Enseñar a matar. Aprender a morir

En el capítulo anterior de esta tesis realizamos una revisión de la legislación que regula el accionar policial relacionado con el uso del arma. La normativa consiste en una parte importante de los contenidos transmitidos durante el periodo inicial de formación de los aspirantes. En este apartado analizaremos el proceso de instrucción policial relacionado con el uso del arma.

En primer lugar, detallaremos las diversas instancias que componen la instrucción policial. No se trata de un elemento menor ya que consideramos que básicamente esta se divide en dos etapas que deben ser consideradas como parte de un mismo proceso global: una primera que denominaremos formación, la educación inicial impartida a través de los institutos; y una segunda que llamaremos capacitación que el policía atravesará a lo largo de su carrera profesional y que será parte constitutiva de esta. Más adelante, trataremos de determinar qué papel juega la vocación de servicio en la decisión de incorporarse a la carrera policial. Luego, daremos cuenta del valor fundamental que posee la experiencia en el trabajo cotidiano para los miembros de la institución.  Para continuar, daremos cuenta de cuáles son los contenidos prácticos y teóricos que componen la capacitación específica en el área de armas y tiro analizando cuales son los criterios que la orientan.

                Para dar cuenta de los elementos anteriormente mencionados nos apoyaremos en una amplia diversidad de fuentes. Contamos con entrevistas a diversos actores de la institución; publicaciones producidas por la Policía Federal Argentina como la revista Mundo Policial, un Manual de Metodología de Instrucción de Tiro y un Manual de Instrucción para Personal Subalterno; y, por último, repondremos algunos argumentos esgrimidos en diversos estudios de las ciencias sociales sobre la temática que nos convoca.