721.6 La construcción social de la exclusión: Un análisis desde la perspectiva de las trayectorias de jóvenes de sectores populares

Saturday, August 4, 2012: 1:45 PM
Faculty of Economics, TBA
Oral Presentation
Cecilia LITICHEVER , Flacso- Argentina, Argentina
Se pretende en esta ponencia presentar algunos de los avances de investigación de la tesis de doctorado en curso La construcción social de la exclusión. Desde la escuela a las instituciones de la minoridad. Una mirada sobre las trayectorias de los jóvenes de sectores populares[1]. El análisis se basa en la reconstrucción de las trayectorias institucionales de jóvenes de sectores populares que hayan pasado por experiencias de institucionalización por causas asistenciales. A partir del análisis de legajos, construidos por las instituciones que se encargan de atenderlos, se procura conocer cuál es la red de instituciones que los atienden, qué discursos construyen respecto de la infancia y cuáles son las trayectorias posibles en este marco. Se parte de algunos datos centrales como: motivo de institucionalización, motivo de pasaje de una institución a otra y escolaridad (qué tipo de escuelas asisten y cuáles son los niveles de estudio alcanzado).

El análisis de trayectorias como forma de conocer la construcción social de la exclusión, permite analizar de qué modo las estructuras sociales determinan la experiencia de vida de los sujetos al tiempo que dan cuenta de sus adaptaciones y estrategias. Asimismo, se pretende indagar, a partir de este análisis en las características centrales de este tipo de instituciones, sus lógicas, libretos (Tilly, 2002 ) y discursos sobre la infancia.

Se retoman los desarrollos teóricos elaborados por Donzelot (1998) tanto desde la perspectiva de la normalización como de la tutela y la construcción de un discurso sobre la infancia por parte de determinadas profesiones y disciplinas.



[1] Esta tesis se inscribe en el proyecto de investigación “Impacto de las transformaciones culturales, tecnológicas y sociales en el formato escolar del nivel medio” desarrollado en FLACSO- Argentina, bajo la dirección de Guillermina Tiramonti con financiamiento de FONCYT- Agencia.