Capturando tendencias: La herramienta bibliométrica para la detección de desigualdades en el espacio de educación superior

En el presente artículo pretendemos explorar el proceso por el cual se instala en el Espacio de Educación Superior un modo de “conocimiento innovador” producto de las  concepciones economicistas Schumpeterianas. Con este objetivo utilizaremos la herramienta bibliométrica para realizar una genealogía de la concepción innovadora a partir del historial de publicaciones incluidas en la ISI Web of Knowledge. De esta forma visibilizaremos el origen y el incremento de la concepción innovadora así como su dispersión en las distintas disciplinas académicas: de la economía y la ingeniería a otras disciplinas, sociales y de humanidades. Del mismo modo esta herramienta nos permitirá comprobar la substantivación del concepto, esto es su instalación como conocimiento tácito.

Pero además la descripción de esta evolución conceptual en la “producción científica” refleja una tendencia conflictiva de vital importancia: la transferencia de los marcos culturales empresariales a contextos sociales en los cuales se configura “el espacio de conocimiento de la educación superior”.

Los resultados obtenidos son producto del trabajo realizado en el ámbito de la Red RIAIPE 3, dentro del Proyecto Alfa III, de la Comisión Europea: Programa Marco Interuniversitario para la Equidad y la Cohesión Social en Educación Superior.