Joven negro y las posibilidades de integración de la formación agrotécnica

Este trabajo es parte de la tesis que se propone analizar la trayectoria de los estudiantes de negro que asistieron a partir de 2003, la Escuela Agrotécnica de Barbacena - MG ahora IF-Barbacena Sureste. Partimos de la hipótesis de que el color de la piel y actúan como límites de género a la entrada en las instituciones de agro-técnica, y para la entrada en el mundo del trabajo. La encuesta se realizó en dos etapas, a saber: un estudio de datos sobre todos los (as) (as) estudiantes que ingresaron a la institución a partir de los años 2003 a 2011 con el Departamento de la Escuela, y entrevistas con los estudiantes identificados negro durante la visita del formulario de inscripción. En la primera etapa, se trabaja con el elemento como una asignación de parámetros de tomar criterios raciales de clasificación utilizado por el IBGE. De la información total de 3.989 estudiantes, que se encuentra un número de 207 estudiantes de negro, entre ellos 64 completaron el curso, de 60 años no han concluido y 63 están en curso. Para las entrevistas hemos tratado de llegar a toda la población de estudiantes negro identificado. Se realizaron entrevistas con 35 estudiantes se han inscrito, con 29 estudiantes y graduados recientes de contacto con los 60 alumnos que no han completado los cursos técnicos. Las entrevistas tuvieron un carácter dialógico que buscan establecer la familia social, económico y en el que los estudiantes están incluidos. Si bien existe una discrepancia en el acceso de los estudiantes de negro en la institución (sólo el 5%) se destacaron en las entrevistas de su creencia en sí mismos, poniendo en un plan más pequeño y más bajo de los obstáculos externos, lo que demuestra que también es una cuestión psicológica.