Consumos culturales y educación

Este trabajo es parte de un proyecto se propone profundizar, en colaboración con los profesores de una unidad académica, los conocimientos acerca de los consumos y las prácticas culturales de la población escolar, a fin de contrastarlas con las representaciones de los docentes sobre los alumnos y alumnas y sus prácticas pedagógicas. Se busca contribuir al mejoramiento de las propuestas de enseñanza que actualmente se llevan a cabo en esta escuela a través de la puesta en debate de las representaciones de los docentes sobre el perfil cultural de los jóvenes y niños de su escuela.

El propósito principal es dar lugar a las particularidades de los alumnos a través de objetivar lo cotidiano y mostrar lo invisible en la realidad escolar a fin de convertirlo en conocimiento útil para las prácticas educativas.

Las hipótesis de trabajo son las siguientes:

• La imagen devaluada de los docentes sobre los niños y jóvenes afecta tanto la calidad de los aprendizajes como la posibilidad de sostener su tarea pedagógica.
• Los consumos culturales de los chicos modelan su subjetividad y establecen marcas de identidad.
• Conocer a los sujetos destinatarios de la educación  es fundamental para la práctica pedagógica.
• Acercar determinadas prácticas infantiles y juveniles ligadas a la cultura popular a las prácticas pedagógicas y a la cultura escolar puede facilitar una recomposición del vínculo pedagógico y reposicionar a la escuela como creadora de cultura y de sentido.

Es un estudio cualitativo basado en el análisis de los testimonios de los chicos acerca de los sentidos que dan a sus consumos y prácticas, y la reflexión con los docentes en talleres, en función de revisar sus estrategias pedagógicas. Esta presentación se basa en lo declarado por los chicos en grupos focales por ciclo.