Análisis comparado de trayectorias académicas de varones y mujeres. Un estudio de casos múltiples en la universidad pública de Uruguay

En la ciencia académica el ideal de trayectoria “normal”, marcada por la progresiva acumulación de reconocimiento y autoridad, juega un papel central en la forma en que los científicos viven y evalúan su trabajo. Sin embargo, este ideal no se adapta de igual forma  para varones y mujeres. En tanto que, las trayectorias académicas no deberían ser entendidas únicamente a partir de los meritos objetivos contenidos en los currículos, sino que las mismas se construyen en la interacción de múltiples roles. Esto es especialmente relevante para el análisis de las trayectorias académicas de las mujeres, dado que las características de la labor académica (como la entrega personal, las largas e intensas horas de trabajo, y las expectativas de reconocimiento, entre otras) interactúan de manera particular con la asignación de roles a partir de la división sexual del trabajo.  

Tomando como ejemplo los casos de ingeniería en computación y biología en la universidad pública de Uruguay (UdelaR), este trabajo analiza qué características tienen las trayectorias académicas de los/as investigadores/as, cuán heterogéneas son entre varones y mujeres y cómo influyen diferentes trayectorias familiares. Asimismo se analiza la existencia de cambios generacionales, así como las principales barreras de género percibidas por investigadores/as y  las estrategias utilizadas ante ellas.

La presentación, en primer lugar, avanza en la discusión conceptual sobre la noción de trayectoria académica “normal” y en la construcción de un marco teórico que articule aportes de los enfoques de ciencia, tecnología y sociedad, sociología de la ciencia y de género­­­. En segundo lugar, se  combina el uso de técnicas cualitativas y cuantitativas para contextualizar y reconstruir de forma comparada las trayectorias académicas y familiares de varones y mujeres. Por último se discuten las limitantes del abordaje y se proponen posibles líneas de investigación y recomendaciones a la política de ciencia y tecnología.