Significado De La Calidad e Integridad Académica, Desde La Perspectiva De La Sociología De La Educación

La investigación que se reporta, desde la perspectiva de la sociología de la educación, cobra su pertinencia para programas de posgrado en ciencias sociales y humanidades. Se realiza un estudio en el que se analiza el significado que tiene para los profesores la formación de recursos humanos, la calidad de dicha formación y la integridad académica de los productos de investigación, esto en relación a la ética social y educativa en el marco de políticas públicas de financiamiento para la ciencia y la tecnología en México. Para explicar el fenómeno es necesario analizar los conceptos de formación, calidad e integridad académica.

Con base en el objetivo de la investigación, metodológicamente se realizó un estudio cualitativo donde se rescató la subjetividad con que el profesor de posgrado intenta formar a sus estudiantes como investigadores éticos, lo que justifica la recolección de datos con entrevistas a profundidad, observación participante y análisis del discurso verbal, escrito y visual. El análisis fue de corte etnográfico en estudio en casos en dos posgrados en el estado de Morelos. En la metodología se explicitan aspectos éticos con respecto al análisis de los datos y se garantiza que la información de los participantes se utiliza sólo con fines académicos bajo un consentimiento informado.

Las categorías de análisis emergentes fueron: la formación, la calidad, la integridad académica, la generación de conocimiento, la producción académica, la vinculación y la formación de recursos humanos.

Los hallazgos refieren los tipos de relación entre la formación, la calidad y la integridad académica con: la generación de conocimiento, la producción académica en los posgrados,   y la vinculación para la difusión y divulgación del conocimiento en el marco de la ética profesional.