Recueillir L'expérience D'enfants: De La Théorisation Enracinée à L'innovation Méthodologique. Violence, Harcèlement Et Empathie Du Point De Vue D'élèves De 9 à 12 Ans

Recueillir les expériences de violence et de harcèlement à l’école d’enfants (âgés de 9 à 12 ans) et regarder la manière dont la compétence à l’empathie impacte ces situations, tels sont les objectifs de cette enquête. Nous proposons dans cette présentation d’expliciter la face cachée du processus de recherche à savoir notre cheminement. La théorisation enracinée nous a menée à l’innovation méthodologique pour approcher au mieux ce phénomène et cette population particulière. Le va-et- vient entre terrain et théorie, et la construction d’un questionnaire ludique visant à « faire parler le terrain », en évitant de manière optimale d’imposer nos préconceptions, nous a conduite à une réflexion sur le recueil de données en sociologie.
Les mots des enseignants, des parents ne sont pas les mêmes que ceux des enfants. Les enfants ne disent pas qu'ils sont "harcelés" ou "victimes ou auteurs de violence", ils se plaignent qu'on "les embête", qu'on les "traite" qu'on se moque d'eux ou que "personne ne veut jouer avec eux". Afin de donner la parole aux enfants nous avons choisit de construire un questionnaire ludique sous forme de bande dessinée. Après avoir été passé à plus de 400 élèves, les dessins et réponses ont donné lieu à un travail de recodage sous forme de séries de modalité. Permettant de produire des statistiques.