Ante La Divergencia De Modelos De Financiación Universitaria En Europa. Un Estudio Sobre Factores Socioeconómicos y Permanencia Del Estudiantado En La Universidad

A pesar del ambicioso proyecto del Espacio Europeo de Educación Superior para la  creación de puntos convergentes entre las instituciones universitarias, impulsado desde 1999, coexisten modelos marcadamente diferenciados de financiación universitaria: un primer modelo, que garantiza el carácter universal del acceso a la etapa universitaria mediante matrículas reducidas y financiadas desde los fondos públicos junto con un alto porcentaje de estudiantes becados (países escandinavos); un segundo modelo de universidades con tasas altas, pero con un alto porcentaje de estudiantado con ayudas (Gran Bretaña, Países Bajos); un tercer modelo de universidades con tasas relativamente bajas y con un bajo porcentaje de estudiantes con ayudas (España, Italia); un cuarto modelo con tasas muy altas y con porcentajes bajos de becas (universidades privadas). Ante este panorama divergente a escala europea, nos planteamos la importancia de la relación entre factores económicos y la permanencia del estudiantado en la universidad utilizando los resultados de una investigación en desarrollo sobre trayectorias, abandonos y cambios de titulación para el estudio de caso de la Universitat de València. El objetivo de esta investigación es diseñar y validar un sistema de alerta con capacidad predictiva sobre la permanencia del estudiantado a partir de un barómetro compuesto por varias encuestas online. A partir de una muestra de 2.459 sujetos, se constata la existencia de relaciones significativas entre distintas variables sociodemográficas y académicas previas al acceso a la universidad. Se ha interrogado específicamente sobre los factores económicos para determinar la significatividad en la decisión de seguir o no estudiando.