International Organiztion and Bad Social Analysis: Early School Leaving and Youth Which Are Neither in Employment Nor in Education or Training

Los organismos internacionales producen estadísticas de gran impacto mediático y político, pero de escasa claridad analítica. El abandono educativo temprano y los jóvenes que ni trabajan ni estudian ("nini") son dos ejemplos de este problema. Ambos conceptos guían los debates públicos sobre la juventud y el mercado de trabajo, pero generan mucha confusión, llevando a la toma de medidas políticas poco adecuadas. En el caso del abandono educativo temprano se confunde obtener o no una titulación académica con estar cursando estudios, lo que supone objetivos claramente diferentes de polítca educativa. Por tanto, una subida o bajada de este indicador no nos informa claramente sobre la evolución del sistema educativo. Por otro lado, los "ninis" confunden la inactividad laboral con el paro, que también son dos fenómenos claramente diferentes, cuya evolución como indicador no nos permite separar los jóvenes que no quieren realizar una de esas dos actividades de los que no encuentran trabajo. La crítica de estos indicadores nos lleva a la necesidad de emplear otros que solo reflejen una dimensión social de cada problema tratado, para que su evolución en el tiempo nos informe adecuadamente de cómo evoluciona la sociedad. La sociología debe ser más critica con los indicadores elaborados por este tipo de organismos, y no usarlos como categorías centrales en sus propios análisis. El debate se ilustra con datos del contexto de la Unión Europa, especialmente de España.