Estudio Sobre Participación Infantil / Protagonismo Infantil: ¿Qué Revela La Investigación Sobre El Tema?
Maria Leticia NASCIMENTO, University of São Paulo, Brazil
IV ISA Forum of Sociology (February 23-28, 2021)
El campo de los estudios de la infancia en Brasil continúa expandiéndose tanto en el ámbito académico como en el educativo, especialmente a través de investigaciones y publicaciones basadas en las ciencias sociales, como lo comprueban las ediciones especiales de revistas, que contienen artículos cuyo apoyo teórico y metodológico está en el campo de la sociología de la infancia o la antropología de la infancia, o en la conexión de estos campos con los campos clásicos de los estudios de la infancia.
Uno de los temas más provocativos de los estudios de la infancia es la participación, que, por un lado, forma parte de un conjunto de derechos que se encuentran en tratados internacionales, como la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño (UNCRC) de 1989, y en La legislación nacional, como la Ley de la Infancia y la Adolescencia (ECA) de 1990 y, por otro, forma parte de un discurso predominantemente social, que habla sobre redes, inclusión, relaciones entre adultos y niños, prácticas participativas. (Thomas, 2007). Además, los conceptos de participación y protagonismo se confunden con frecuencia (Ferretti, Zibas, Tartuce, 2004).
Esta investigación en curso (FAPESP 2018/15700-1) tiene como objetivo identificar, examinar y analizar la producción bibliográfica sobre participación / protagonismo en la producción académica brasileña y latinoamericana, para reconocer diferencias conceptuales, autores que discuten el tema, para mapear la producción. Se examinarán las bases epistemológicas que respaldan los estudios publicados, sus influencias teóricas y los elementos constituidos de la investigación. La recopilación de esta información ayuda al análisis de las concepciones de participación / protagonismo y permite investigar cómo se retrata a los niños y las diversas formas de estudios de la infancia. Este análisis está claramente vinculado a la identificación de factores que se consideran indicadores de participación / protagonismo infantil en la sociedad. El campo de los estudios de la infancia en Brasil continúa expandiéndose tanto en el ámbito académico como en el educativo, especialmente a través de investigaciones y publicaciones basadas en las ciencias sociales, como lo comprueban las ediciones especiales de revistas, que contienen artículos cuyo apoyo teórico y metodológico está en el campo de la sociología de la infancia o la antropología de la infancia, o en la conexión de estos campos con los campos clásicos de los estudios de la infancia.
Uno de los temas más provocativos de los estudios de la infancia es la participación, que, por un lado, forma parte de un conjunto de derechos que se encuentran en tratados internacionales, como la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño (UNCRC) de 1989, y en La legislación nacional, como la Ley de la Infancia y la Adolescencia (ECA) de 1990 y, por otro, forma parte de un discurso predominantemente social, que habla sobre redes, inclusión, relaciones entre adultos y niños, prácticas participativas. (Thomas, 2007). Además, los conceptos de participación y protagonismo se confunden con frecuencia (Ferretti, Zibas, Tartuce, 2004).
Esta investigación en curso (FAPESP 2018/15700-1) tiene como objetivo identificar, examinar y analizar la producción bibliográfica sobre participación / protagonismo en la producción académica brasileña y latinoamericana, para reconocer diferencias conceptuales, autores que discuten el tema, para mapear la producción. Se examinarán las bases epistemológicas que respaldan los estudios publicados, sus influencias teóricas y los elementos constituidos de la investigación. La recopilación de esta información ayuda al análisis de las concepciones de participación / protagonismo y permite investigar cómo se retrata a los niños y las diversas formas de estudios de la infancia. Este análisis está claramente vinculado a la identificación de factores que se consideran indicadores de participación / protagonismo infantil en la sociedad. El campo de los estudios de la infancia en Brasil continúa expandiéndose tanto en el ámbito académico como en el educativo, especialmente a través de investigaciones y publicaciones basadas en las ciencias sociales, como lo comprueban las ediciones especiales de revistas, que contienen artículos cuyo apoyo teórico y metodológico está en el campo de la sociología de la infancia o la antropología de la infancia, o en la conexión de estos campos con los campos clásicos de los estudios de la infancia.
Uno de los temas más provocativos de los estudios de la infancia es la participación, que, por un lado, forma parte de un conjunto de derechos que se encuentran en tratados internacionales, como la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño (UNCRC) de 1989, y en La legislación nacional, como la Ley de la Infancia y la Adolescencia (ECA) de 1990 y, por otro, forma parte de un discurso predominantemente social, que habla sobre redes, inclusión, relaciones entre adultos y niños, prácticas participativas. (Thomas, 2007). Además, los conceptos de participación y protagonismo se confunden con frecuencia (Ferretti, Zibas, Tartuce, 2004).
Esta investigación en curso (FAPESP 2018/15700-1) tiene como objetivo identificar, examinar y analizar la producción bibliográfica sobre participación / protagonismo en la producción académica brasileña y latinoamericana, para reconocer diferencias conceptuales, autores que discuten el tema, para mapear la producción. Se examinarán las bases epistemológicas que respaldan los estudios publicados, sus influencias teóricas y los elementos constituidos de la investigación. La recopilación de esta información ayuda al análisis de las concepciones de participación / protagonismo y permite investigar cómo se retrata a los niños y las diversas formas de estudios de la infancia. Este análisis está claramente vinculado a la identificación de factores que se consideran indicadores de participación / protagonismo infantil en la sociedad.
Keywords
estudios de la infancia
investigación
participación y protagonismo infantil
