Repensando la crisis de la escuela media. La construcción de la identidad escolar en nuevos dispositivos de educación media en contextos de pobreza de la ciudad de Buenos Aires

Repensando la Crisis de la escuela media. La construcción de la identidad escolar en nuevos dispositivos de educación media en contextos de pobreza de la Ciudad de Buenos Aires.

Este artículo presenta los resultados de una investigación cuyo objetivo es, a partir de un estudio de casos realizado en la Ciudad de Buenos Aires, indagar en el proceso de construcción de la identidad escolar de jóvenes estudiantes de escuelas secundarias con rasgos alternativos,  en contextos de pobreza. Para ello, atiende las diferencias y similitudes en relación con las propuestas de la escuela “tradicional”, en el mismo contexto. Los modos de conceptualizar al estudiante, los significantes con que se los interpela y las prácticas pedagógicas que se vehiculizan en función de ello, son los focos analíticos principales del análisis de la “identidad escolar”. A su vez, se exploran también las auto-construcciones identitarias que realizan los propios jóvenes sobre sí mismos en tanto alumnos. Creemos que los hallazgos presentados permitirán ampliar la reflexión sobre la relación entre la institución escuela media y jóvenes de sectores populares, y discutir en algunos aspectos, la idea de “crisis” en el nivel secundario. En la actualidad hay un amplio consenso en la literatura sobre los principales problemas y las “causas” de la exclusión de dicho nivel por parte de los jóvenes más pobres. A pesar de la prolífica producción de estudios sobre la educación media, creemos importante ampliar el campo de discusión a partir del análisis de dispositivos escolares “novedosos” o “alternativos”.