Un diagnóstico de la segregación por nivel socioeconómico en la escuela media Argentina

La masificación del acceso al nivel secundario en el país durante las últimas décadas implicó un gran avance en términos de equidad educativa. Sin embargo, aún persisten en el sistema diversas formas de exclusión social, entre las que se destaca el fenómeno de la segregación del alumnado. El concepto alude a la distribución desigual de los estudiantes entre las redes de gestión pública y privada –segregación inter-sectorial– y entre las distintas escuelas de cada sub-sistema –segregación intra-sectorial–.  

En este trabajo se utiliza la información proveniente de los cuestionarios de contexto del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos de la OCDE (PISA) para analizar la distribución por nivel socioeconómico de los estudiantes argentinos de 15 años. Se estiman diversos índices sintéticos para evaluar el grado de segregación inter e intra-sectorial y su evolución entre los años 2000 y 2009.

Los resultados reflejan un nivel de segregación general moderado a alto, apreciándose un aislamiento relevante de los grupos de origen social más desfavorecido, así como de aquellos más favorecidos. Se observa, por un lado, una clara diferenciación en el perfil socioeconómico del alumnado de los sectores público y privado; y por el otro, una composición social heterogénea de las distintas escuelas pertenecientes a un mismo sub-sistema, especialmente en el privado. A su vez, durante la última década las estimaciones sugieren un incremento de la segregación inter-sectorial, una disminución de la segregación al interior del sector público y un aumento dentro del privado.