Relaciones interculturales en las instituciones escolar y judicial en Argentina: Modalidades de ejercicio de la violencia simbólica hacia los migrantes externos

La ponencia tendrá como hipótesis central que los docentes y los miembros del poder judicial construyen representaciones sociales discriminatorias hacia los migrantes externos que suponen el ejercicio de una violencia simbólica de difícil visibilización, reproduciéndo cotidianamente en ambos espacios relaciones de dominación y exclusión.

Entenderemos a la violencia simbólica como aquella “…violencia amortiguada, insensible, e invisible para sus propias víctimas, que se ejerce esencialmente a través de los caminos puramente simbólicos de la comunicación y del conocimiento o, más exactamente, del desconocimiento, del reconocimiento (…) Esta relación social extraordinariamente común ofrece una ocasión privilegiada de entender la lógica de la dominación ejercida en nombre de un principio simbólico conocido y admitido tanto por el dominador como por el dominado, un idioma (o una manera de modularlo), un estilo de vida (o una manera de pensar, de hablar o de comportarse) y, más habitualmente, una característica distintiva, emblema o estigma cuya mayor eficacia simbólica es la característica corporal absolutamente arbitraria e imprevisible, o sea el color de la piel.” (Bourdieu, 2000:12)

Se trabajará con grupos focales realizados a docentes de escuelas primarias y secundarias, públicas y privadas de la Ciudad de Buenos Aires y la Provincia de Buenos Aires y entrevistas realizadas a funcionarios judiciales en el marco de dos proyectos UBACYT, dirigidos por Néstor Cohen y con sede en el Instituto de Investigaciones Gino Germani de la Universidad de Buenos Aires.