Procesos De Enmarcamiento y Diálogo De Saberes En El Movimiento Por La Defensa Del Río San Pedro Libre (México)

Procesos de enmarcamiento y diálogo de saberes en el movimiento por la defensa del Río San Pedro Libre (México).

Esta ponencia analiza el movimiento por la sustentabilidad y contra la construcción del proyecto hidroeléctrico Las Cruces, en la Cuenca del Rio San Pedro, en Nayarit (al Noroeste de México), concentrándose en sus procesos de enmarcamiento y sus orientaciones generales. Este movimiento nace del encuentro de universitarios, ong’s, grupos de productores y comunidades indígenas por la defensa de este río, ante la iniciativa del gobierno federal mexicano de construir en él un sistema de presas. El movimiento, que se estructura a partir del Consejo Intercomunitario para el Desarrollo Sustentable de la Cuenca del Río San Pedro, del Consejo Indígena del pueblo Náyeri y del Consejo Interuniversitario por la Defensa del Río, ha incorporado en su historia enmarcamientos distintos provenientes del discurso académico, inspirados en el desarrollo sustentable, el equilibrio sustentable, el buen vivir y el diálogo de saberes. Esta secuencia de referentes teóricos, responde al proceso de complejización del problema y a la comprensión creciente de la naturaleza de los procesos socioambientales de la región por parte de sus impulsores. Evidentemente, el ajuste creativo de estos enmarcamientos por parte de la población local, en interacción con actores institucionales y no institucionales externos, aliados o adversarios, ha permitido su adecuada adaptación a las condiciones locales y ha enriquecido su configuración y orientación. Particularmente, los ha redefinido de manera profunda a partir de las visiones de las comunidades costeras y de los ejidos agrícolas; pero fundamentalmente, de la incorporación al movimiento de las comunidades Náyeris con su cosmovisión tradicional. Ese proceso ha significado una transición gradual, compleja y no sin tensiones y contradicciones, del desarrollo sustentable a posiciones no desarrollistas, en la que se aprecia crecientemente el énfasis en el diálogo de saberes.