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Childhood Inequalities in French Speaking and Anglo-Saxon Sociologies
According to academic traditions or sociopolitical context, the issue of inequalities in childhood has been addressed in different ways. The French speaking sociological discussion has been quite specific compared to the Anglo-Saxon. Those differences will be presented and discussed.
Paradoxically, it is in putting aside the question of democratization and inequalities of opportunities that the child emerged as an actor in French speaking sociology, on a first step. As in the French context, the “Republican Universalism” has been the main reference, childhood inequalities have been mainly studied in terms of social stratification. On the other side, in the Anglo-Saxon context, diversity has been the main reference, priority being given to problematics as gender or ethnicity. We intend to examine how do those differences influence the way childhood inequalities are studied and how these categorizations are transformed, and their intersectionality addressed.
La question des inégalités de l’enfance s’est posée de manière différente suivant les traditions académiques et les contextes socio-politiques. On s’interrogera sur la spécificité du contexte francophone, par rapport aux contextes anglophones. Paradoxalement, c’est dans un premier temps en se dégageant des problématiques de démocratisation et d’égalité des chances qu’est apparu l’enfant comme acteur sur la scène sociologique francophone. Le poids de l’universalisme républicain a amener à reposer la question des inégalités dans un régime d’interprétation différent du contexte anglo-saxon où les questions de la diversité s’imposent pour penser ces inégalités, qu’elles soient posées en termes de classes sociales, de genre ou ethniques.Dans quelle mesure la prise en compte de l’enfance remet - elle en jeu ces problématiques ? En quoi penser les inégalités à cet âge de la vie oblige à affronter certaines catégorisations et inversement en quoi penser les inégalités donne une vision différente de l’enfance et des enfances ?