Sujetos de (ciertos) derechos: La participación de las niñas y los niños migrantes en Chile

El objetivo de esta ponencia es reflexionar sobre la participación y el ejercicio de los derechos de la niñez migrante en Chile.  El estudio –parte de la Tesis Doctoral de la autora- se basa en la Sociología de la Infancia que comprende a la niñez en tres dimensiones. La primera, como una construcción social alejada de una idea esencialista del ser infantil y expresada de diversas formas en cada contexto sociopolítico. La segunda, como categoría sociológica permanente de la estructura social –aunque sus miembros se renueven constantemente–. Y la tercera, entiende a las niñas y los niños como “actores sociales con capacidad de agencia” que despliegan relaciones de poder generacionales y de género con otros actores, en sus familias y otros espacios sociales. No obstante, dicha actoría pocas veces es reconocida en la sociedad y en el ámbito académico debido al adultismo que les discrimina, esencialmente, por su edad y la posición de dependencia económica en que se encuentran, característica de la infancia moderna (Jenks 1982; Qvortrup 1994; James y Prout 1997; Mayall 2002; Gaitán 2006).

En Chile se han diseñado ciertas estrategias gubernamentales para garantizar algunos derechos a la niñez migrante, como la educación y salud, pero su alcance sigue siendo muy limitado. Se trata de un reconocimiento como sujetos de “ciertos” derechos; mientras otros, como la participación y la opinión, difícilmente pueden ejercitarse. Mediante observación participante y entrevistas en escuelas públicas, se concluye que los obstáculos para el ejercicio de derechos en las familias son las relaciones generacionales de poder y en las escuelas y el barrio, especialmente la discriminación y el racismo. Además, quienes viven en condiciones de pobreza padecen la exclusión socioeconómica. Con todo, se denota la falta de una política pública migratoria que garantice efectivamente los derechos de la infancia extranjera residente en Chile.