Modelos y modalidades de gobierno en torno a la transmisión del conocimiento en colegios secundarios privados

El presente trabajo expone algunos resultados de una investigación sobre el gobierno de la transmisión del conocimiento en colegios secundarios privados. Se trata de un estudio cualitativo, de carácter teórico-empírico, que ofrece como resultado provisorio dos modelos descriptivos en torno al gobierno de la transmisión, es decir, el qué y el cómo de la enseñanza, a nivel organizacional.

Principalmente se aborda el cómo del gobierno de la transmisión, por tratarse de un estudio centrado en el análisis de las modalidades o formas concretas de intervención que operan en la configuración de la práctica pedagógica en el plano local. En otras palabras, se trata de un estudio que analiza el modo en que el despliegue de diferentes instrumentos, mecanismos y técnicas, junto con las racionalidades que los atraviesan, logran instaurar la actividad de gobierno a nivel organizacional, en torno a la transmisión del conocimiento. En este contexto, el estudio realizado presta especial atención al modo en que los recursos materiales sutilmente operan en la regulación y autorregulación de la práctica pedagógica.

Se trabajó con dos colegios secundarios privados, en ambos casos bachilleratos, ubicados en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. La información recolectada ha sido principalmente a través de entrevistas a directivos y docentes, y su análisis se inscribe en los estudios de discurso.