La configuración del conocimiento oficial en instituciones de educación técnica profesional: Regulaciones externas y evaluación

Las formas de configuración del conocimiento oficial en instituciones de Educación Técnica Profesional (ETP) -como centros de formación profesional y escuelas medias técnicas- poseen características particulares que la diferencian de otros tipos de organizaciones educativas. Estas organizaciones así como el conocimiento que en ellas se produce y reproduce adquieren particular relevancia en un contexto general donde la educación para el trabajo y el rol conocimiento en el capitalismo avanzado han ganado el centro de la escena en los discursos sobre las funciones y requerimientos que se le hacen a los sistemas escolares.

En esta presentación se exponen resultados parciales de un proyecto de investigación en curso desarrollado en instituciones de ETP del conurbano bonaerense, cuyo objeto de estudio son las formas de gobierno en la construcción del conocimiento oficial a nivel local organizacional.

En esta ponencia se hace referencia a dos aspectos específicos del estudio: a) los modos particulares en que discursos externos a la organización educativa regulan la construcción de conocimiento oficial, y se presentará un primer avance de cómo son procesados a nivel interno por las tramas de relaciones sociales de la propia organización; b) las funciones y efectos de los procesos y prácticas de evaluación en la construcción del conocimiento oficial, y sus vinculaciones con el gobierno interno de la organización.

Ambos aspectos son puestos en relación con procesos más amplios de gobierno de las poblaciones, que se despliegan en formas de regulación y control de la transmisión y apropiación del conocimiento.