La educación como línea de fuga: Entre el ahora y la promesa de futuro. Reflexiones en torno a la escolarización en contextos de pobreza urbana

A lo largo de los últimos años mucho se ha escrito en torno de la escuela y la imposibilidad de los jóvenes de encontrar en ella un lugar con sentido. Estos diagnósticos de crisis y desencanto suelen ser aún más categóricos cuando se hace referencia a los estudiantes que viven en contextos de extrema pobreza urbana. En esta dirección, proponemos como hipótesis que lejos de la mirada nihilista que pesa sobre estos grupos sociales, la educación funciona como lugar de escape en el ahora y como promesa de futuro. Retomando a Deleuze entendemos que la educación puede ser pensada como línea de fuga así como la negación de futuro (nihilización), funciona en la lógica del miedo abyecto como sobrecodificación del deseo. En este trabajo nos proponemos describir el proceso de apropiación en torno de la educación que realizan los jóvenes que viven en barrios del conurbano comúnmente llamados villas miseria. Para ello, se presentan un primer grupo de reflexiones en torno de un trabajo de investigación que venimos realizando en el CePec (Centro de Estudios en Pedagogías Contemporáneas) – Unsam (Universidad Nacional de San Martín)  en escuelas secundarias del Conurbano Bonaerense, emplazadas en contextos de extrema pobreza urbana. Asimismo, recuperamos principalmente el relato de esos jóvenes acerca de cómo piensan y viven su pasaje por la educación. De este modo, trabajamos con relatos producidos por estudiantes provenientes del mismo barro: por un lado quienes se encuentran cursando sus estudios en una escuela secundaria común y por el otro quienes se encuentran estudiando en la cárcel.