Niñez, violencia y exclusión en los medios gráficos

Este trabajo presenta parte de los resultados de una investigación sobre la construcción de los discursos acerca de las violencias en el ámbito escolar en los medios gráficos, y sus efectos sobre la doxa criminalizante. Los modos en que la prensa escrita construye la nominación violencia escolar como parte de una agenda mediática no son meros instrumentos de conocimiento sino que generan efectos de realidad: produciendo y reproduciendo representaciones e imágenes sobre la escuela y los sujetos que la habitan.

Desde una perspectiva disciplinaria de la Sociología de la Educación y a través de una trama teórico-empírica, se procura conocer cómo se construyen los discursos en una agenda mediática donde las notas sobre Violencia y Escuela predominan, mientras que las de Mortalidad Infantil o Situación de Calle son escasas. Las fuentes oficiales suenan hegemónicas frente a las voces de la sociedad civil y la de los propios niños y niñas. Las crónicas relegan a las investigaciones y el uso de términos peyorativos hacia los niños – principalmente menor- se ve muy arraigado.

En base a la recopilación y categorización de las noticias de medios gráficos de La Plata, se han analizado los siguientes ejes: la forma de presentar a la niñez y juventud, el reconocimiento de la de los derechos plenos de la niñez y la adolescencia, la contextualización de la noticia, el uso de fuentes, entre otros.

Los medios de comunicación transmiten información, pero también producen imágenes y prácticas cargadas de representaciones estigmatizantes que permanecen ocultos. Por lo cual es relevante el propósito de este análisis para edificar una alternativa teórica y empírica frente a las visiones hegemónicas judicializantes y estereotipadas sobre la infancia y la juventud.