El Abandono De La Educación Secundaria Obligatoria De Las Jóvenes Españolas Gitanas

Los resultados que se presentan forman parte del proyecto de investigación “Género, educación e igualdad” de la Universidad de Alicante que tiene como objetivos conocer la situación educativa y vital de las jóvenes en barrios con alta vulnerabilidad social, para visibilizar situaciones de desigualdad, así como constatar la influencia que tiene en sus vidas la educación formal. Los seis barrios donde tiene lugar el estudio, que forman parte de la zona Norte de la ciudad de Alicante (España), cuentan con la mayor concentración de población inmigrada y gitana de la ciudad y, por tanto, con la proporción más alta de alumnado de origen extranjero y gitano.

A partir de los resultados de una “Encuesta sobre el origen y las expectativas del alumnado de Educación Secundaria” realizada a 943 estudiantes y de entrevistas en profundidad a mujeres estudiantes gitanas de educación secundaria, se constata una persistente desigualdad en la permanencia en el sistema educativo de la población de origen gitano en general y especialmente de las mujeres. El 42% de los estudiantes encuestados corresponde a alumnado descendiente de la inmigración. De entre el alumnado español, el 25,7% es gitano y se concentra en un 87% en el primer ciclo de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO), lo que muestra una tendencia muy acusada al abandono escolar a partir de 2º de la ESO, especialmente de las mujeres siendo casi inexistente su presencia en el último curso de la ESO. Aunque distintos factores (económicos, sociales, culturales y de segregación espacial y escolar) siguen condicionando fuertemente su participación en el sistema educativo y, consecuentemente también su participación social perpetuando la desigualdad de género y de oportunidades, algo está cambiando entre las jóvenes estudiantes gitanas, como atestiguan sus relatos.