Oportunidades Educacionales En Territorios Urbanos y Rurales En Brasil

Brasil es uno de los países con mayor índice de desigualdad social del mundo, un problema que genera implicaciones en diversas áreas de la vida social, entre ellas, se encuentra la del campo de la educación. El país les ofrece a los diferentes individuos y grupos sociales oportunidades escolares desiguales en diferentes contextos. Este artículo tiene como objetivo discutir algunos de los contornos territoriales de esa desigualdad en el acceso a las escuelas. El estudio analiza las condiciones de la infraestructura de las instituciones públicas de enseñanza fundamental, relacionándolas a los territorios en las cuales se ubican. En consonancia con recientes perspectivas teóricas, este estudio desarrolla un abordaje social de la escuela y de las oportunidades escolares, inscribiéndolas en sus contextos y ambientes locales. En esta dirección, el trabajo analiza la estructura física, los equipamientos y los servicios públicos que existen en las escuelas de las áreas urbanas o rurales. Estas últimas áreas, territorios marcados por desventajas socioeconómicas en Brasil. Con respecto al diseño metodológico de la investigación, para caracterizar la infraestructura de las instituciones de enseñanza, en el estudio se utilizan datos secundarios colectados en el Censo de la Educación del año 2013. A partir de estos datos, el artículo categoriza diferentes perfiles de estas instituciones de enseñanza. El análisis de esta tipología revela que existe una gran desigualdad en la infraestructura de la red de enseñanza fundamental pública en el país. Además de esto, las instituciones clasificadas en las categorías con menor infraestructura se encuentran mayoritariamente ubicadas en los territorios rurales. En cambio, la gran mayoría de los establecimientos de enseñanza que presentan mejores condiciones materiales está situada en áreas urbanas. De esta forma, los territorios rurales en Brasil, además de poseer indicadores sociales desfavorables en varios ámbitos, también disponen de peores oportunidades educacionales.