Creencias Estudiantiles Sobre Cómo El Pensamiento Mejora La Convivencia Humana

 

La presente investigación tuvo como objetivo el análisis de las creencias que estudiantes universitarios tienen con relación al desarrollo de distintas formas de pensamiento como medio para mejorar la convivencia social.  La relación con los otros se expresa en el diálogo el cual supone el respeto a la pluralidad de las diversas formas de mirar, pensar y sentir el mundo.  Las distintas formas del pensamiento como el estratégico, el creativo, el crítico o el argumentativo favorecen el debate, el cuestionamiento, la credibilidad, llegar a consensos o la reestructuración conceptual cuando las razones de los otros son más potentes.  La relevancia de la investigación, reside en la necesidad de promover las relaciones con los otros para una convivencia digna alejada de la violencia que impera en grandes sectores económicos y sociales.  Es una investigación cualitativa, de tipo fenomenológico. La investigación se realizó con estudiantes de licenciatura de la Universidad Nacional Autónoma de México.  La entrevista fue el instrumento para conocer representaciones, concepciones o creencias de los alumnos sobre cómo el desarrollo del pensamiento contribuye a la convivencia social.  La búsqueda de datos se centró en los siguientes aspectos: en descubrir qué conceptos tienen los estudiantes de lo que es el pensamiento estratégico, lo que implica el pensar a pensar, el pensamiento creativo, el pensamiento crítico y el pensamiento argumentativo; se indagó cómo suponen que estos tipos de pensamiento favorecen la convivencia y el dialogo; se investigó si consideran que sus profesores promueven en ellos la construcción de distintas maneras de pensamiento.  El análisis de los datos dio cuenta de la riqueza y la debilidad de sus concepciones sobre diferentes formas de pensar y sobre cómo el pensar, puede favorecer la convivencia socio afectiva, así como las creencias sobre la calidad de la promoción del pensamiento por parte de los profesores.