Des Dispositifs Au Prisme Des Expériences Des Adolescents : Étude D'un Dispositif De Santé En Éducation Prioritaire.

Cette proposition de communication s'inscrit dans le cadre du panel "The Rise of Devices in Secondary Education". Elle vise à interroger les dispositifs éducatifs (Barrère, 2013) à travers le prisme de leur public, en se concentrant plus particulièrement sur les récits d'adolescents scolarisés dans des établissements relevant de l'éducation prioritaire. Le dispositif étudié ici est porté par l'établissement scolaire et ses enseignants, en partenariat avec des structures extérieures (médico-sociales et de jeunesse). Il a pour vocation de répondre à des problématiques sanitaires, adoptant ainsi une approche plus sociale que scolaire (Frandji, 2017) des difficultés rencontrées par les élèves de l'éducation prioritaire. Ce dispositif vise à éduquer et sensibiliser les adolescents de cinquième à la santé mentale et physique en abordant des thèmes tels que la puberté, la nutrition, l'usage des écrans, et l'activité physique en plein air, avec des ateliers organisés tout au long de l'année scolaire. Des entretiens semi-directifs ont été menés avec des adolescents participant à ce dispositif, au cours desquels ils ont décrit les activités réalisées et proposé une réflexion sur leur expérience. L'intérêt de cette étude est d'explorer les dimensions subjectives à travers les perceptions et les appropriations du dispositif par les adolescents. Les entretiens révèlent ainsi des perceptions variées : certains considèrent ce dispositif comme une pause nécessaire dans leur parcours scolaire, tandis que d’autres remettent en question la pertinence de certains thèmes, comme la puberté, influencés par les opinions de leurs familles. D'autres encore voient dans ce dispositif un espace d'apprentissage. Cette diversité de points de vue souligne les tensions entre les objectifs institutionnels affichés et les expériences vécues par les adolescents mais aussi sur la prise en charge de ce qui fait problème.