Résilience Éducationnelle Et Injustice Spatiale Cas Des Maisons Menaçant Ruine Au Cartier Sidi Amar à Meknès Maroc

L’urbanisme massif à l’échelle mondiale ne cesse de produire des disparités socio-spatiales dues à la concentration des richesses dans des quartiers élitistes qui attirent l’investissement dans le commerce de haute qualité et les services de luxe. L’école, de par son pouvoir de positionnement sociale, accroit les inégalités des chances en proposant une offre de qualité grâce au secteur privé dans les quartiers riches en sus des instituts de soutien, d’orientation et d’accompagnement. Ainsi les inégalités sociales deviennent scolaires. L’objectif de cette étude est de mettre en lumière les déterminants de la réussite scolaire en tant que résilience éducationnelle dans des conditions socio-spatiales défavorables. L’échantillon se compose de 15 cadres de la fonction publique qui ont suivi leurs études dans des maisons menaçant ruine au quartier Sidi Amar à Meknès. Des entretiens approfondis ont permis de révéler les traits de personnalité et les modes de socialisation qui expliquent leur réussite scolaire. En somme, l’étude montre que l’efficacité générale perçu et la socialisation basée sur la promotion de la responsabilité et de l’autonomie peut compenser l’effet de l’origine sociale.