415.1
Revisitando La Cooperacion Desde La Transferencia Tecnologica

Friday, July 18, 2014: 10:30 AM
Room: Booth 44
Oral Presentation
Laura PEREZ , Ciencias Sociales, Av. Universidad Paramillo Ciencias Sociales, San Cristobal, Venezuela
La transferencia tecnológica no es solo hoy día aceptada como un elemento dinámico en el crecimiento de las capacidades materiales  de los países de “menor desarrollo relativo”,  sino además como un proceso fundamental asociado a  cambios en la cultura y la historia. Ha adquirido relevancia en las agendas de  los distintos foros de negociación – multilateral  y regional, en una vinculación positiva a las necesidades de desarrollo tecnológico y de   industrialización; más recientemente se ha tomado conciencia sobre la  diversidad de problemas que  se generan por la exigencia de factores  concretos de asimilación,  aprendizaje, apropiación y  adecuación, a contextos culturales, regionales, locales,  específicos. El objetivo es contribuir al  análisis   sobre los avances en la cooperación internacional venezolana con países de la Región y como  contribuye a la mejora de las circunstancias que rodean la construcción, aplicación, operatividad y consecuencias asociadas a la transferencia tecnológica. Esta investigación, descriptiva, sigue dos vías de análisis, por un lado, desde el planteamiento de “soberanía tecnológica”, donde la decisión  sobre el país o tecnología fuente se reconoce en el ámbito de lo público,  tiene una dimensión política y una nueva agenda de negociación defensiva  en fuerte controversia sobre la liberación de los servicios de educación y salud  por afectar la protección de bienes sociales que son derechos humanos. Por otro lado, desde las prácticas e instituciones  presentes en  la complejidad industrial y tecno productiva nacional. Ambas vías desafían la comprensión multidimensional del papel de la cooperación internacional en los procesos de transferencia para reconvertirla  estratégicamente hacia capacidades tecnológicas propias. Finalmente, se  determina la ausencia   de “infraestructuras de interface” que fomentan la interacción  conjunta y expanden los conocimientos; ellas hacen   factible estructurar formalmente  los  aprendizajes, establecer las relaciones de complementariedad necesarias y  concretar los resultados convenidos.