Épreuves sociales constitutives du processus de construction identitaire de jeunes adultes en situation de pauvreté dans un contexte de raccrochage scolaire

L’approche biographique est une méthode de recherche en sciences humaines qui permet d’étudier les liens dialectiques entre les individus et les groupes dont il fait partie (Desmarais, 2009). L’approche biographique consiste à écouter, puis comprendre le sens des expériences humaines (ibid.) et en ce sens elle est très cohérente avec les bases humanistes et herméneutiques de la sociologie clinique (Sévigny, 1993). Dans cette communication, nous proposons de rendre compte d’une recherche doctorale mené dans ces paramètres et ayant pour objet le processus de construction identitaire de dix jeunes adultes en situation de pauvreté dans un contexte de raccrochage scolaire. Le concept d’épreuve social permet de cerner les « défis historiques » (Martucelli, 2006) que ces personnes ont dû affronter dans leur position sociale, c’est-à-dire l’ensemble des rapports sociaux constitutifs de leur personnalité biographique (Sève, 2008). Dans cette communication, je propose de présenter les concepts qui définissent ces épreuves sociales.