5th ISA Forum of Sociology (6-11 July 2025)

Les luttes historiques des peuples autochtones dans le Sud Global pour leurs droits, leur émancipation politique et leur autodétermination ont conduit à d’importantes transformations sociales et politiques au cours des vingt dernières années. Dans le domaine éducatif, on assiste à un processus croissant d'adoption de mesures fondées sur de multiples dispositifs institutionnels, tels que les universités interculturelles et les actions de discriminations positives, qui visent à garantir l'accès à l'enseignement supérieur des groupes historiquement subalternisés. En conséquence, la croissance de la diversité ethnique et culturelle dans les universités d’un certain nombre de pays au Sud, met en lumière des politiques et des programmes émergents qui cherchent à valoriser les savoirs autochtones, afro-centrés, endogènes, entre autres, tout en renforçant la réflexivité académique sur la portée, les limites et les possibilités de justice épistémique dans les systèmes hégémoniques de production et de transmission des connaissances. Comment ces dynamiques de promotion de dialogue des savoirs peuvent nourrir les questions de justice dans l’Anthropocène ? C'est ce que nous proposons de débattre dans ce panel, en interrogeant dans une perspective interdisciplinaire les implications et les défis épistémiques qui résultent de l'élargissement des droits des groupes historiquement subalternisés dans le domaine de l'enseignement supérieur. En croisant les expériences latino-américaines, caribéennes et africaines, nous chercherons à identifier les dynamiques que prennent ces transformations dans différents contextes dans le Sud Global et à comprendre si la garantie du droit à l’éducation peut conduire à une décolonisation des savoirs académiques et promotion de la justice épistémique effectives.