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Entre Dispositif Institutionnel, Repr�sentations Et Usages : Le Num�rique Comme Pouvoir De Renforcement Des in�galit�s Sociales
Si les in�galit�s num�riques s'intègrent plus largement dans la d�finition des in�galit�s, la r�alit� de la vie sociale des individus et leurs pratiques num�riques sont dans un rapport dialectique. Une continuit� existe entre les pratiques off et on line (Granjon, 2009 ; Casilli, 2010 ; Fontar, 2010). Ainsi, interroger les in�galit�s num�riques n�cessite de questionner les rapports entre institutions, repr�sentations et usages.
Le Mentec (2010 et ANR INEDUC1) interrogera l'articulation institutions/usages en montrant en quoi les institutions d'aide à l'insertion renforcent les ph�nomènes d'exclusion à travers la mise en place de dispositifs techniques pr�supposant des savoir-faire chez les usagers. Plus largement, la relation d'aide propos�e s'�tablit sur un rapport dominant-domin� cr�ant une forme d'in�galit� qui touche les capacit�s d'actions des personnes.
Fontar (2010 et ANR INEDUC) questionnera le rapport repr�sentations/usages en montrant que la tyrannie de la majorit� (Pasquier, 2005) cr��e une norme sociale pouvant g�n�rer des difficult�s d’appropriation chez les adolescents. La pression sociale à « devoir y être » ne sous-entend pas n�cessairement des comp�tences d�velopp�es ni des usages vari�s. Elle s'attachera à d�construire le mythe du « Digital Natives » (Prensky, 2001) qui pr�suppose implicitement une inn�it� des pratiques et voile le rôle des apprentissages.
Ainsi, cette proposition de communication contribue à relativiser les visions enchant�es du num�rique (notamment ces bienfaits �mancipatoires) en en montrant son pouvoir de renforcement des in�galit�s sociales.